L'organisation et l'animation de formations nous amènent à endosser le rôle de formateur-trice, souvent sans être formé-e à la pédagogie. Cette formation propose de prendre du recul sur ses pratiques et sur sa posture. Il s’agit de questionner le fond du métier de formateur-trice, et d’outiller les participant-es pour être plus à l’aise pour exercer leur métier, en particulier dans le contexte mouvant des transitions écologiques, sociétales.
Journée 1 – Le champ des possibles pédagogiques : des outils pour pouvoir situer ses propres pratiques et postures de formation. Etudes de cas à partir du Triangle pédagogique de Houssaye revisité.
Balade des bons souvenirs (solo).
Journée 2 – Quelles spécificités dans l’apprentissage pour les adultes ? Apports fondamentaux du constructivisme.
Apprendre c’est résister ? Apprendre c’est se relier ? Jeu des 9 familles et Triangle du sens.
Balade des bons souvenirs (duo).
Journée 3 – La place des transitions en formation.
A partir d’un « Knowledge Café » ou Café des savoirs.
Travail sur sa pratique : (re)construction de séquences de formation.
* Caractériser les principales familles pédagogiques et clarifier sa propre démarche
* Comprendre comment un adulte construit et développe son savoir
* Enrichir sa vision du contenu de ses formations en fonction des enjeux actuels de transitions
* Acquérir les outils nécessaires à l'analyse et à l'évolution de ses propres pratiques
Alternance d'apports théoriques en plénière, de travaux de groupe, études de cas et temps de synthèse. Les approches pédagogiques sont effectivement mises en œuvre durant la session : problématisation, éco-conception, alternance.
Un bilan à chaud est réalisé durant la formation pour apprécier les connaissances acquises. Une évaluation orale et écrite sera réalisée en fin de stage.
