Réactions de professionnels de l’éducation aux multiples impacts de la crise sanitaire sur l’enfance

Au printemps 2020, au bout de longues semaines de confinement, l'Association Française de Pédiatrie Ambulatoire, la FCPE du Doubs et le GRAINE Bourgogne-Franche-Comté ont formulé d’une seule voix une tribune “Dehors les enfants !” (publiée le 27 avril dans Le Monde) pour développer le jeu et l’apprentissage dehors, afin de quitter le confinement encore présent dans la tête et ne plus avoir peur de la maladie. Les pédiatres et spécialistes de l'éducation questionnés estimaient que ces deux mois de confinement laisseraient chez beaucoup d'enfants des stigmates qu'il va être difficile de résorber.

 

Depuis, une étude menée auprès de 90 enfants de CE1 et CE2 a confirmé ces craintes. Une baisse sensible des capacités physiques, mais aussi intellectuelles, des enfants a été constatée. Ces conséquences des confinements successifs liés à la pandémie de Covid-19 sont préoccupantes. Une autre étude démontre que cet impact du confinement a plus touché la santé mentale des filles que celle des garçons.

 

En août 2020, l’ONU a publié une note de synthèse sur l'éducation en temps de covid et après, exposant des constats et craintes au sujet des fermetures d'écoles et des bouleversement de l'enseignement associés à une aggravation des disparités en matière d'éducation et une hausse anticipée des abandons scolaires. On y retrouve également des recommandations, un appel à tous les acteurs concernés qui doivent agir ensemble au plus vite afin d’éviter que la crise éducative ne dégénère en catastrophe pour toute une génération.