Retour sur les premières étapes de la formation-action « Transition : les jeunes prennent l’initiative »

Cadre du projet

Ce projet de formation action sur 3 ans, vise à accompagner les organisateurs d’accueils péri et/ou extrascolaires et/ou accueils de jeunes dans la transition écologique en outillant professionnel·les et décideur·euses d’accueils (animateur·rices, directeur·rices, élu·es) des Pays de la Loire pour intégrer la transition écologique dans leur fonctionnement et leurs pratiques éducatives. Il repose sur deux parcours de formation-action simultanés et croisés avec des temps spécifiques et des temps communs :
• Un parcours « animation » à destination des animateur·rices
• Un parcours « pilotage » à destination des dirigeant·es (directeur·rices, élu·es)

Une formation-action est déployée dans chaque département des Pays de la Loire avec un accompagnement par des structures membres du GRAINE Pays de la Loire. Le projet s’étale sur 3 ans (2025–2028) et mobilise également des partenaires institutionnels : DRAJES (Délégation Régionale Académique à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports) et les SDJES (Service Départemental à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports). Les formations-actions sont conçues comme des cycles annuels, reproductibles et évolutifs.

Retour sur les premières étapes de la formation action en année 1 d’expérimentation

Près de 80 professionnel·les d’accueils périscolaires et extrascolaires et d’accueils de jeunes sont bénéficiaires de cette formation action pour 21 structures d’accueil.

Les 5 structures formatrices, signataires du Référentiel qualité, sont identifiées :  Association Synergies en Mayenne, CPIE Logne-et-Grand-Lieu, Association la Turmelière en Maine-et-Loire, France Nature Environnement Sarthe en Sarthe, La Ligue d e l’enseignement pour la Vendée.

Elles ont déjà réalisées l’étape « Impulsion » dans chaque département. Au programme de cette étape 1 commune aux dirgeant·es et animateur·ices des accueils :

• Travailler sur le projet de formation et les bonnes conditions de mise en œuvre de celle-ci dont les outils du suivi de l’expérimentation (trame type : objectifs, équipe projet, …)
• Partager le constat : « Qu’est-ce qui se fait déjà ? », Quelles difficultés déjà rencontrées ? », « Quelles réussites déjà réalisées ? »
• Définir un « plan d’action » avec une phase d’idéation et de priorisation – repères sur les impacts et co-bénéfices de s’engager dans le changement des pratiques

Concrètement, qu’est-ce qu’il s’est passé pendant cette étape Impulsion ?

• Voyage en utopie avec l’outil pédagogique 2030 glorieuses
• Fresque de la Renaissance écologique
• World Café : identification des freins, leviers et modalités d’implication, implication des familles : pourquoi et comment, échanges sur des thématiques spécifiques
• Présentation des structures et identification des contraintes et des actions à mettre en place
• Partages d’expériences entre structures, partage de méthode pour démarrer des plans d’actions Transition Écologique

En Sarthe et en Vendée, les étapes « Concrétisation » ont pris place et consistaient en deux temps distincts :

• pour les animateur·ices : une co-animation, un compagnognage
• pour les dirigeant·es : un temps de formation sur les rôles, les démarches qualité et la méthodologie de projet

Déjà 16 jeunes de 6 à 12 ans ont participé à une co-animation.

Les prochaines étapes 3.Accélération de projet et 4.Valorisation et projection auront lieu ces prochains mois avant de relancer le cycle complet en année 2 d’expérimentation.